Морской корпус. История создания

Хронология создания и реорганизации:

• 1701 г. – создание навигацкой Школы (Москва),

• 1715 г. – основывается Морская академия (Санкт-Петербург),

• 1732 г. – рождение кадетского корпуса (в этом году прошли первые занятия нового учебного заведения),

• 1752 г. – преобразование Школы и Морской академии – создание Морского шляхетного кадетского корпуса по аналогии с сухопутным,

• 1762 г. – корпус с этого времени называют Морским кадетским корпусом,

• 1867 г. - корпус переименовывают в Морское училище,

• 1891 г. – восстанавливается прежнее название (Морской кадетский корпус),

• 1916 г. – название корпуса меняют на Морское Училище.

Создание специального Морского корпуса относится к началу существования регулярного флота в России (основан в 1696 г. Петром I). Для подготовки командного состава флота из национальных кадров учреждается московская Школа (1701 г.). Общее руководство Школой осуществляла Оружейная палата. В ученье по Указу Петра I набирали и добровольно, и с принуждением. Размещалась Школа в Сретенской башне. Она была рассчитана на обучение 200 учащихся. Здесь готовили специалистов для важнейших сфер жизни общества (флот, армия и гражданская служба). С 1713 г. на ее содержание положено было расходовать по 22 тысячи 456 рублей ежегодно.

В октябре 1715 г. осуществлен перевод Школы в Санкт-Петербург, в дом Кисина на Неве (впоследствии - Зимний Дворец). Здесь она получает новое название – Морская Академия. Сам Петр Великий следил за тем, как проходит обучение его морской гвардии лично и даже сам составил перечень наук, которые должны были преподаваться детям. Возглавить Морскую Академию было доверено французу барону Сент-Илер. После учреждения Морской Академии, на содержание навигационной школы в Москве было оставлено только 5 тысяч 600 рублей в год, а остальные средства были переведены на содержание академии. Школа в Москве продолжила свое существование до 1752 г.

В 1752 г. Академия получила новое название и стала называться Морским Шляхетным корпусом. Были организованы 3 класса: в старшем классе учеников называли гардемаринами (франц. – морские гвардейцы), два других класса были кадетскими по аналогии с сухопутным корпусом. Отпуск денег на содержание был увеличен в 2 раза. Всего в корпусе предполагалось обучать 360 человек ежегодно, при этом 120 учеников были гардемаринами. Увеличение штата Морского корпуса привело к необходимости расширить здание для занятий. В 1755 г. были построено 7 флигелей из дерева, хлебная и поварня. В связи с реорганизацией Навигацкая Школа в Москве была закрыта, а детей дворян, проходивших в ней обучение, было решено перевести для продолжения обучения в Морской Корпус. Обучавшиеся в ней дети разночинцев были определены на обучение в мастерские, организованные в порту для последующего комплектования в штурманскую роту.

После пожара 1771 г., когда сгорели все помещения учебного заведения, корпус перевели в Кронштадт, где он продолжал функционировать до 1796 г.

В этот год Павел I, до вступления на престол имевший звание генерал-адмирала и сохранивший его впоследствии, пожелал перевести колыбель российского флота в Санкт-Петербург, чтобы она находилась в непосредственной близости к генерал-адмиралу.

В 1826 г. число воспитанников увеличилось до 505 человек, а на содержание отпускалось 341 тысяча 565 рублей. Это был счастливый для Морского Корпуса период существования. В 1802 г. Александр I переформировал это учебное заведение, его стали называть Морским Корпусом. С 1827 г. создается офицерский класс при корпусе.

1848 г. – Николай I в качестве Первого шефа утверждает Великого Князя Константина Николаевича, а в число кадет был поставлен Великий Князь Александр Александрович.

В 1861 г. в Морском корпусе устанавливаются новые правила, в соответствии с которыми предусматривается конкурс при вступительных экзаменах и пробные плавания, чтобы познакомить желающих поступить в обучение с морским делом. В корпус принимают юношей, возраст которых не менее 14 и не более 17 лет. Принимались дети дворян, а также дети, отцы которых были почетными гражданами, заслуженными армейскими и флотскими офицерами, гражданскими чиновниками.

В июне 1867 г. – в рамках проводимой при Александре II общей реформы это военно-учебное заведение переименовывается в Морское училище и получает новый Устав, согласно которому это учебное заведение входит в разряд высших учебных заведений. На обучение в него с этого времени принимают юношей старше 16 лет.

1891 г. – Александр III переименовывает это учебное заведение в Морской Кадетский Корпус. Было определено, что обучаться здесь будут 320 человек. Всего планировалось 6 классов, срок обучения в каждом – 1 год. 3 младших класса назывались общими, 3 старших – специальными. При поступлении надо было выдержать состязательный экзамен. Преимущественным правом при зачислении пользовались дети, отцы которых имели военный чин Морского ведомства. По окончании полного курса при успешном прохождении экзаменов выпускники производились в мичманы, а те, кто оказался неспособным к несению военно-морской службы, получали гражданские чины X-XII класса. После реформы 1867 г. до 1900 г. в корпусе было подготовлено 2 тысячи 392 офицера.

В 1906 г., когда императором Николаем II корпус был переименован и вновь стал называться Морским, было решено вывезти младшие классы в Севастополь и разместить для этой цели в здании на черноморском побережье.

В годы войны с Японией было вскрыто множество изъянов при подготовке командиров для флота. Пробелы в знании морской техники и слабая тактическая подготовка – все это потребовало пересмотра методики преподавания. В 1908 г. было решено главное внимание обратить на специальные морские предметы и качество артиллерийской подготовки. В то время корпус обучал 740 человек. До 1910 г. ежегодно выпускалось около 90 специалистов, а в с 1911 по 1913 гг. – по 119 человек.

После объявления России войны в 1914 г. в стране отмечается небывалый рост патриотизма. Парад этого года в Корпусе принимал лично Государь. Наследник Цесаревича был назначен Шефом Корпуса. Престиж учебного заведения был поднят на большую высоту.

Вскоре после принятия решения в октябре 1915 г. открывается Морской Корпус в Севастополе. В его составе были общие классы, которые перевели из Петрограда. По проекту здесь должно было быть 4 класса, срок обучения в каждом составлял 1 год. Однако ни одного выпуска произвести не удалось, так как в июле 1917 г. Корпус был упразднен в соответствии с постановлением Совета Адмиралтейств. Возрождение Корпуса произошло в 1919 г. В следующем году он был эвакуирован и продолжал свою работу в эмиграции.

В 1916 г. Корпус вновь получает наименование Училища, а в 1917 г. новое правительство прекратило его существование.

В 1995 году – уже в современной России – морской корпус вновь был учрежден. Создание образовательного учреждения, целью которого стала подготовка кадет, было осуществлено в соответствии с распоряжением Президента РФ. Общее количество воспитанников составило 75 человек (учащиеся 5-7 классов). В процессе обучения воспитанники должны были, кроме специальных знаний, освоить программу среднего образования. Вначале были проведены 3-недельные учебные сборы в пос. Комарово, поле чего в Кронштадт прибыла 1 учебная рота, и в отремонтированном здании по ул. Зосимова начались занятия.

В ноябре этому учебному заведению адмиралом И. Касатоновым было торжественно передано Знамя Корпуса. События этого дня свидетельствовали о новом рождении российского Морского корпуса.

В соответствии с распоряжением Президента РФ (19.02.1996 г.) было определено, что это учебное заведение создано для военной подготовки несовершеннолетних юношей. В программу обучения включена обязательная подготовка в рамках среднего (полного) общего образования. Плановое комплектование корпуса предусматривает численность учащихся в количестве 700 человек. Сейчас в этом учебном заведении обучаются юноши из разных регионов России. Ответственное отношение к учебе и добросовестное выполнение обязанностей – для кадет современного Морского корпуса все это чрезвычайно важно. Звание кадета для них – это высокая честь.

Несомненно, Россия является мощной морской державой. Поэтому ее первым государственным учебным заведением, основанным Петром I, стала Школа, которая готовила будущих моряков. Это учебное заведение за свою историю сменило несколько названий – оно называлось и корпусом, и академией, и училищем. В течение всего времени своего существования судьба Морского Корпуса была тесно связана с историей страны и российского военного флота. В стенах Корпуса было подготовлено большое количество специалистов, которые стали гордостью Кадетского корпуса. За долгие годы в стенах учебного заведения было много событий, были и взлеты, и трудности, неоднократно менялся преподавательский состав. Однако высокая цель и упорная работа над выполнением поставленных задач всегда были главным для наставников и воспитанников этого славного учебного заведения.

В современных условиях актуальность преобразований в процессе обучения ни у кого не вызывает сомнений. И особенно остро встает задача передачи молодому поколению опыта, накопленного в нашей стране в таком важнейшем вопросе, как подготовка военных кадров. Воссоздание Морского Корпуса в условиях современной России свидетельствует о необходимости совершенствования процесса подготовки кадров, которые будут готовы достойно выполнять все поставленные перед ними задачи по защите Отечества.

Развитие демократии в России создает благоприятные условия для достижения наилучших результатов в этой сфере. Проводимые в стране реформы, в том числе и в военной сфере, позволяют осуществить коренной пересмотр системы воспитания и обучения военных кадров, и провести переориентацию на жизнь в новых условиях. Все это чрезвычайно важно для решения задач, которые ставятся в наши дни перед качественно обновленными Вооруженными Силами. В этой области нельзя допускать отставаний, иначе на службу во флоте придут те, кто не сумел понять произошедших в российском обществе перемен за последние десятилетия, а значит, теория и практика не будут находиться во взаимном соответствии. Недоработки в этой сфере могут создать очень большие проблемы. В 21 веке отмечается усиление кровопролитных войн, поэтому нельзя допускать просчетов. Особенно важно учитывать, что усиливается роль развития технической сферы. Значит, особенное внимание необходимо уделять и развитию гуманности. Для обеспечения надежной военной безопасности России в сложившихся условиях стране крайне необходимы качественно обученные и воспитанные кадры, которые в соответствии с новой Военной доктриной должны быть подготовленными для эффективных действий в самых сложных обстоятельствах.